Informe "El estrés académico en clave de género"

Profesoras de la Facultad de Psicología y de la Facultad de Ciencias de la Educación, dentro de los proyectos EASE y EASE-B, y en colaboración con la Unidad para la Igualdad de la US, han elaborado un informe y dos decálogos (uno para profesorado y otro para alumnas) para ayudar gestionar el estrés académico del alumnado en etapa universitaria, especialmente de las alumnas. 

El informe profundiza en las causas y manifestaciones del estrés académico desde una perspectiva de género, analizando cómo los modelos de evaluación y la gestión de recursos personales impactan en el bienestar de las estudiantes. Como herramienta práctica, se presentan dos decálogos con recomendaciones clave para la comunidad universitaria: para el profesorado, se proponen pautas de empatía, accesibilidad y organización docente que ayuden a reducir la ansiedad ante las evaluaciones. Para las alumnas, se ofrecen estrategias de autoconocimiento, planificación realista y búsqueda de apoyo para gestionar su ritmo de aprendizaje de forma saludable.

Estos productos son fruto de un seminario que se llevó a cabo en nuestra facultad en septiembre.